信息中考考题 中考信息2021题

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2021年中考题难不难 好考吗

大部分地区2021年中考结束，本文整理了2021中考试题难度分析，欢迎阅读。

2021陕西中考数学试题点评

2021年中考数学试题的命题以《新课标》理念为指导，试卷结构、各题型所占分值、分值分布以及所考查的数学内容有了一定的变化。

考题符合4:3:2:1的难度分布，更加注重对学生的基本知识、基本技能和数学思想方法的考查。选填虽有变化，但难度适中，不故意刁难学生；解答题更注重与实际生活的联系，让学生更好入手。

从重点题型来看，试题考查的重难点没有太大变化。选择压轴题出题思路较为常规，全面考查了二次函数的图象与性质；填空压轴题题目新颖灵活，充分考查学生分析问题和解决问题的能力；二次函数的综合题在2021年考查过相关内容，但此次题目更加注重学生分析相似的类型与条件；综合与实践压轴题延续了2021年的出题风格，从多边形入手，找到二次函数关系来求最值。

纵观今年的考题，立足课标，稳中有变，充分贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》的思想。在对学生数学基础知识考查的同时，注重数学思维能力的考查，从不同角度考查学生的核心数学素养和灵活运用知识的能力，达到了考查学生数学学习水平的目的。

2021广东中考语文试题难度点评

整体特点

试卷以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，坚持“立德树人”的导向，注重考查语文核心素养和对传统文化的理解、运用。试卷结构与去年基本保持一致，先易后难，让考生在答题的过程中逐步适应，总体体现了“稳中有变”的特点。

注重对中华优秀传统文化的传承与发展

在基础部分中，给古诗加标点、选择同题材古诗，是在去年据诗意仿写后，再一次考查了考生对古代诗歌的理解，题目创新，但难度不大。非连续性文本阅读的阅读量大，主题围绕传统文化“博物馆”及其现代发展，需要考生既要全文感知，又要对信息进行搜集、整理，同时还要会实际运用，对考生的能力层级要求较高。名著阅读考查《儒林外史》，三道题目考查考生对原著 “读”——“懂”——“通”的能力，要求考生不但会读书、会感悟，更要会思考、会运用，落实了语文学习的真正本质。

彰显优秀革命文化、家国情怀

文学作品的语料与时代主题相一致。考查考生在大的时代背景下，对舍小家、为大家的奉献精神的理解。

作文是以“这才是少年应有的模样”为结尾，形式上有所创新，同时，不设文体、题目等障碍，要求考生围绕“这”“应有”“模样”等关键字作文。作文既要对精神品质有所塑造，又要突出“模样”的具体形象，防止考生套作。

整张试卷把握时代主旋律，突出语文核心素养的考查，注重对考生积极乐观的价值观的引领，同时，体现了部编教材的编写理念。

2021年安徽滁州中考作文题目:我憧憬的高中生活

【 #中考# 导语】 考 网滁州中考频道了解到，滁州中考语文已经结束，作文题目已公布，2021年安徽滁州中考作文题目为“我憧憬的高中生活”具体如下：

请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)

【提示和要求】(1)自拟标题，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字

2021年安徽中考作文题

毕淑敏《精神的三间小屋》材料

要求考生根据材料写作文。

2021年安徽中考作文题

给出一段材料

让考生以“乐”为主题写作

给定材料包括

“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。

2021年安徽中考作文题

“原来我也可以很______”，考生需要先阅读试卷提供的材料，材料大致为：成长是一段奇妙的旅行，自大的会变得谦虚懂事，自私也会变得感恩....你在成长过程中会收获什么....."。

2021年安徽中考作文题

不闯红灯，是对规则的；走进经典，是对阅读的；追求卓越，是对人生的；关爱他人，是对社会的……是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与有关的经历和感触呢？

请以“这就是我的”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）自立定意，写出你的经历、感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。

（4）不要套作，不得抄袭。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

2021年安徽中考作文题

请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。

【提示语要求】

（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不少于600字。

2021年安徽中考作文题

以"难忘那______________的眼神"为题，写一篇文章。

提示与要求：

（1）请你从"期盼"、"慈爱"、"坚毅"、"失望"四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽中考作文题

请以“说说我自己”为题，写一篇文章。

[提示与要求]

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽中考作文题

以“那段______的日子”为题写作文，但必须“温暖、自由、孤单、烦心”四个词语中来选填，也可算是“四选一”的命题作文。

[提示与要求]

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽中考作文题

以“____在其中”为题，写一篇文章。

提示与要求：

1、先把题目补充完整。你可以从“趣”、“美”“情义”、“做人"中选填，也可以填其他词语。

2、可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

3、文中不要出现真实地名、校名、人名等，否则会被扣分。

4、抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。5，考虑内容充实，不要少于500字。

2011年安徽中考作文题

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽中考作文题

水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是______”为题目，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。

(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

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2021湖北十堰中考语文真题及答案

2021湖北十堰中考语文真题解析

今年湖北十堰的中考语文试卷，满分为120分，考生需在150分钟内完成。考试内容涉及广泛，从基础到文学素养，考验着学生的综合能力。

基础测试：

• 加点字注音：B选项正确读音是fēi yùn dǔ xiào，体现了对字音的精确掌握。

• 词语书写：D组词语包括星辰、炼达、分崩离析和以身作则，展示了对汉字书写规范的严谨要求。

• 成语运用：B项亘古未有，要求考生在文中找到恰当的成语位置，展示成语运用的精准度。

语言表达：

• 无语病句：C选项“字里行间的力量”要求考生理解文字表达的情感力量，体现了对语言感知的敏感性。

• 语句排序：A序列号对应的是逻辑连贯的句子顺序，考验了考生的篇章理解能力。

• 文学常识：D选项指出“香山居士”应为“六一居士”，强调了对历史人物的准确记忆。

诗词鉴赏：

• 古诗词默写部分，包含了深情的诗句，如“馨香盈怀袖”和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，展示了对传统文化的深入理解。

情感与文学篇：

• “人脸花”的故事，寓含了母爱与家庭的象征，以及对情感纽带的深刻描绘。

• 彭飞文章强调了保护个人信息的道德责任，以及企业自律在其中的作用。

• 古诗文阅读部分，如《送东阳马生序》展现了勤奋学习的力量和谦逊品格，《黄鹤楼》则唤起读者的思乡之情。

作文指导：

• 作文题目要求考生捕捉生活中的情感瞬间，或通过“踮一踮脚就够到”这一主题，探讨努力与目标的重要性。

• 在写作中，作者要学会表达对父母的感激，通过细节描绘展现他们的付出和牺牲。

通过这些题目，湖北十堰的中考语文旨在全方位考察学生的语文素养，不仅包括知识的掌握，更关注情感的共鸣和思维的深度。

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